TU AULA ACTIVA: Para Reflexionar: La confusa función del actual docente

TUAULACTIVA: La confusa función del actual docente

Carmen Elena te da la Bienvenida

“De que seas feliz, se lo debes a Dios; de que continúes siéndolo, te lo debes a ti mismo..."

Colega Docente te invito a crear tu propio Blog, ya que es una herramienta que puedes utilizar para públicar información de interes a nivel personal y educativo, temas relacionados con las diferentes asignaturas, articulos que consideres de interes público, actividades programas de la institución a la cual perteneces u otras.

Blogs para educar. Usos de los blogs en

una pedagogía Constructivista

Los weblogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente. En este artículo se analizan las características propias del formato blog que favorecen su aprovechamiento en procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de una pedagogía constructivista y de acuerdo con las necesidades educativas de la Sociedad de la Información y la Comunicación (SIC).

Las características propias de los weblogs hacen de esta herramienta un instrumento de gran valor para su uso educativo dentro de un modelo constructivista. Los blogs sirven de apoyo al E-learning, establecen un canal de comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la interacción

social, dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital. En este sentido, no hay que olvidar que los alumnos que hoy llegan a la universidad pertenecen a la Generación Red o Net Generation (Oblinger, 2005), que define a los nacidos en la década de 1980 ( 1) y que han crecido con Internet ( 2). Su forma de aprender tiene que ver con esta naturaleza generacional y requiere de nuevos enfoques educativos.

TU AULA ACTIVA

13 octubre, 2007

Para Reflexionar: La confusa función del actual docente

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